《猜猜我有多爱你》读后感,猜猜我有多爱你读后感经典

读完一本好书后我们或许会想把自己的思考和感受记录下来，作品这本书当中的细节常常为人所感叹。 读书时要及时记录下来的主要思想，以便写出更有意义的读后感。推荐一些关于“猜猜我有多爱你读后感”的最佳文章让您受益匪浅，希望您能将这篇文章记入收藏列表中！

国庆节这天，爷爷给我买了《猜猜我有多爱你》这本书，我好喜欢。回到家我读了好几遍，上厕所也捧着看，舍不得放下。

小栗色兔很爱大栗色兔，打了很多比方想说出来。他是想说对大栗色兔的爱，很多很大很高很全很深很远。可是他怎么也说不明白。因为他的爱都包容在大栗色兔的爱里。

大栗色兔对小栗色兔的爱，很真很实很亲很暖很深很纯。有了大栗色兔的这种爱，小栗色兔可以白天快乐的玩，晚上安详的睡，无忧无虑，无拘无束。爷爷告诉我，爱是用语言难以说明的，爱是心灵中的享受，任何东西不能取代，任何时间不能淹没。爱是无私的奉献，爱是无求的给予，爱是成功的基石，爱是幸福的源泉，爱是永恒，爱是一切。看了这本书，我更爱爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师同学；更爱祖国的山河，大自然的花鸟鱼虫。

我要好好学习，天天向上，做一个好孩子，好学生。

今天我读了一本书，这本书的书名是《猜猜我有多爱你》。内容是：一只小兔子问它的妈妈说猜猜我有多爱你，妈妈说她猜不出来。小兔子就把它的手臂张得不能再开的时候，说这就是我爱你的距离。大兔子也张开她的手臂，比小兔子张的大。小兔子又把手伸的很高，说这是我爱你的距离。大兔子说我爱你比你爱我多。小兔子又有了一个主意，它把自己倒立在一个树上说，我爱你就是从我的手指头一直到脚趾头。大兔子把小兔子举起来，举到半空中说，我爱你是从我的脚趾头一直到你的脚趾头。小兔子它又说，我跳的有多高我就有多爱你，它笑着上蹿下跳的。

大兔子说我跳的有多高我就有多爱你，大兔子跳了起来，跳的确实很高，耳朵都碰到树枝了。小兔子说哦，你太棒了！下来，小兔子他们走到大树旁边，看到那条弯弯曲曲的小路。小兔子对大兔子说，我爱你就是从这条弯弯曲曲的小路的头一直到小河那么远，小兔子喊起来。大兔子说我爱你到一直跨过小河、越过小山。过了一会儿，小兔子再也想不出来什么点子了，它也困了，迷迷糊糊的躺在妈妈的怀抱里睡着了。读这本书我明白了，爱是无法用东西形容的，也是无限的。

《猜猜我有多爱你》作者是山姆·麦克布

今天励志的句子编辑为您提供《猜猜我有多爱你》读后感，欢迎大家参阅本文。通过阅读，许多人超越平庸的自我，拥有了向上的光，作品这本书的情节吸引了很多读者。阅读过书籍我们可以认真的写读后感来记录收获。

目标：

1、喜欢语言游戏，感受到游戏带来的趣味。

2、注意倾听别人说话并会辨别小朋友声音。

活动重点：

能够遵守游戏规则，学会倾听。

活动难点：

能够控制声音的大小、粗细。

活动过程：

一、开始部分

谈话导入

师：小朋友们，你们还记得咱们在操场一起玩的红灯绿灯小白等的游戏吗？

师：那咱们请一位小朋友当猜着，咱们一起来玩一遍好不好？（回忆游戏，调动婴幼儿的积极性）

师：那今天老师带你们玩一个更好玩的游戏，名字是《请你猜猜我是谁》。

师：但是每一个小游戏都有一个小规则，《你请猜猜我是谁》的规则就是，请一位小朋友做在小椅子上，背对大家蒙上眼睛，然后请一位小朋友走到他跟前说：“请你猜猜我还谁，”然后马上回到座位，背对大家的那位小朋友转过身，猜一猜刚才是谁？猜对了回到座位上，猜错了表演一个小节目。

2、教师示范游戏

师：现在和我一位老师玩一下，小朋友认真观察，一会儿请小朋友玩。

3、幼儿进行游戏

幼儿熟悉游戏以后，可以加深难度，如：我是你的好朋友，请你猜猜我是谁？”

师：小朋友都会玩这个游戏了，现在咱们要增加难度了，你可以变一下自己的声音，让小朋友去猜，你可以模仿小白兔、打老虎的声音。

师：坐在前面椅子上的小朋友一定要认真的听，要不然你可猜不准喽。（还可以同时多情几名小朋友背对大家猜，猜对了换别人，游戏重新开始，反复进行游戏）

三、结束部分

师：刚才的游戏好玩吗？一会户外你也可以和其他班的小朋友一起玩。

课后反思：

本节语言游戏幼儿的兴趣很高，但是在内容的安排上的形式上有一些简单，幼儿基本都能猜出小朋友的名字，在游戏的形式上应该丰富一下，可以增加游戏的难度，让幼儿从不同的方位去倾听声音或者是放一些音乐，在请小朋友去猜，可以设计一些闯关的环节。

《猜猜我有多爱你》这本书是一本文字加彩图的书，字虽然不是很多，但是很搞笑。它讲的是小兔子和大兔子这两个父子的故事。它的资料是这样的：要睡觉前，小兔子抓着大兔子的耳朵，对他说：“猜猜我有多爱你。”大兔子说：“这我可猜不出来。”“这么多。”小兔子把手臂张开，开的不能再开。大

怎样在读后感中表现出自己真实的感受呢？这本书所描绘的情节深深地触动了我们的思维。我们应该在读完之后分享自己对书籍所获得的新颖认知。在这篇精彩的文章中，我们将探讨“爱难猜读后感”并希望为您的学习和工作提供帮助！

《爱难猜》说是随笔，其实是学术着作，但找不到一点阅读障碍。虽非小说体裁，但有小说的趣味；虽有随笔形态，但无随笔的随意；虽有教益价值，但无说教痕迹。纵使在穿针引线以求说理通透的行文中，亦能随处可见连珠妙语。这是一种功力，说明乐嘉在掌控语言艺术上已经将文学与学术有机融合，达到了一定的境界。

乐嘉是一个传道者。道，分有形和无形。有形之道，循法可矣；无形之道，感悟最灵。其实就是有迹和无迹的区别。有迹固然看得到摸得着，但也只是身形的感知；无迹虽然看不见摸不到，但能产生心灵的通融。《爱难猜》所载文字，体有迹，用无痕，如同一个电台，只要频道对了，就能接收到相应信息，而一万个听众则会产生一万种心态，如何助益自身，全凭感知。基于此，此书之功用已然区别于生涩乏味的说教之书，或为悬镜，或为药引，或为捅破窗户纸的那根指头，或为扫清蔽日浮云的那阵强风。

读此书，时时能感到作者像一位真挚的老友那样娓娓而谈，讲的都是些尘世俗事，说的都是些家长里短。十六个章节，十六种困扰，几乎囊括了饮食男女的种种纠结。没有多年的培训演讲和主持工作，没有足迹遍及山岳江湖的身心体验，断然不能如此凝练地总结种种误会、矛盾和隐痛。人虽有万千心态，但追根溯源只是四色；人虽有七情，但也不过是性格的碰撞。就如同长江、黄河虽奔腾南北，但均发源于青藏高原。搞清楚来历，弄明白动机，知道不同性格的发源及经历就会产生形态各异、水质不同的河流，就不会以同一标准机械地看待事物。

《爱难猜》即是要解决男女情感中的误会、碰撞、撕裂、痛苦，以让个人的情感达至新的平衡状态。说是难猜，是因为人心如海，浩淼无际，变化无常；说是不难猜，是因为本书给出的切实可行的操作方案，全是从原点出发，梳理出种种纠结的根源。这根源就是性格。看准了对方的性格，再顺着这种性格派生的种种表现，就会恍然大悟，就不会再让心灵长期关押在黑暗角落，就会像得道者一样睁眼站起，哈哈大笑三声（当然也可以是十声、百声，视体力而定）扬长而去，走向新的天地。

生活中，也常有相信我的朋友，有时半夜三更发短信、打电话，问这问那，感觉那颗心已被万缕丝线缠得快要衰竭。但道

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大班主题活动课程计划：猜猜我在教什么（反思性教学）

大班主题活动猜猜我教的人（反思教学）主要包括设计意图，活动目标，活动要点，活动准备，活动过程，活动反思等，可以根据颜色和特点做出正确判断。动物能用准确完整的语言描述动物的特征。适合幼儿园教师参加大班主题活动课程。

来看看我在教谁。设计方案：

大班的孩子们对动物有全面的了解。除了能够说出他们的特征和特征，模仿动物的形状，他们还可以用非常专业的术语来描述它们。

但是，对动物的语言活动进行简单而有规律的了解，孩子们并不是很感兴趣，所以我使用了动物的某些特征，让孩子猜测，不断猜测，

在模仿和模仿活动中，孩子们不仅很快乐，而且可以在游戏中学习技能。《纲要》指出，教师应为幼儿创造一个自由轻松的语言交流环境。

抓住、鼓励和吸引孩子们与老师和同龄人交谈，体验语言交流的乐趣。所以，我设计了这部分活动。

活动目标：

1根据动物的颜色和特征可以做出正确的判断。

动物特征可以用准确完整的语言描述。

3.愿意在集体面前模仿。

4.培养幼儿的敏锐观察能力。

5探索和发现生命的多样性和特征。

活动要点：

焦点：能根据动物的颜色和特征做出正确的判断

困难：能用准确完整的语言描述动物特征

活动准备：

白板课件

活动程序：

一，导言活动

老师：每个人都在一起三年了。你们彼此熟悉吗？

老师：今天，我会测试你，你能通过你的声音猜出你的同伴。

老师：我们一起玩游戏吧。游戏名称是《猜猜我是谁》

第二，活动过程

1根据不同的场景，谈谈你认识的动物。

老师：今天，我带来了一个魔法**，但这个是隐藏的。我该如何显示它？

老师：**上的场景是什么？

老师：谁说这些场景里有小动物？

老师：我们的孩子似乎对动物朋友了如指掌。然后这些小动物想和我们的孩子玩游戏。你愿意接受挑战。

？老师：一起进入图画书《猜猜我是谁》

（1）蓝鲸

老师：嘿？这是什么？什么动物生活在海里？

老师：他说：我有另一个功能。我是世界上最大的动物。现在你知道他是谁？ （蓝鲸）

老师：你猜对了它是一条蓝鲸。让我们看看是不是他！ （孩子们是对的，及时表扬）

（2）大象

老师：嘿？这是什么？ （难题）

老师：谁会把它变